Projeto | Dĕtextu Consultoria do Texto

Dĕtextu

Projeto

Curso de Redação do Texto Científico

Deixe o mundo inteiro conhecer suas ideias e pensamentos pelo texto.

A Ideia

A ideia é a semente que começa a germinar e crescer e crescer até dar frutos em sua maturidade. Hoje fazemos o que amamos em nosso projeto de educação: Ensinamos. E o começamos idealizando, planejando e por fim executando as tarefas fase por fase. Concebemos desse modo coerente fundamentação teórica, orientação didática, matéria gramatical, técnica composicional, prática redacional e a seguir configuramos organicamente a relação das partes para o curso tomar a forma final do conjunto.

E o que oferecemos ora é um curso abalizado e acabado de redação do texto cientifico a todos aqueles que querem aprender a construi-lo e ao mesmo tempo encetar a planejar seu projeto acadêmico com ele, pois todos nós sabemos que quem sabe escrever pode também assentar os resultados do trabalho de investigação na forma do texto em que se registra o progresso do conhecimento nas áreas do saber humano. Por outro lado todo texto nasce da intenção de participar ao mundo a opinião individual sobre as coisas ao redor das quais nossa pesquisa gira em uma comunidade cientifica.

Da Oração

Ao Texto

Sumário

O TEXTO E SUA ATIVIDADE DE CRIAÇÃO

Redigir&Dissertar

Fazemos enquanto escrevemos. O que não obstante é o ‘escrever’? Grosso modo escrever é uma atividade como qualquer outra. Ocorre que cada uma tem peculiaridades e caraterísticas próprias, por exemplo ao marceneiro pertence a atividade de medir, serrar, montar etc. Importa sublinhar que este tipo de atividade está diretamente relacionada ao concreto, com o material com que exerce a sua profissão, e esse é por meio dela transformado em um certo artefato, quer dizer uma mediada pelos sentidos. E a atividade de escrever? É uma quase puramente intelectual da qual os pensamentos são o material de trabalho que provêm ou da reflexão (racional ou mediada) ou da leitura, ou seja uma tal que envolve em grande parte e essencialmente o pensamento. E saber disso é relevante para quê? Para ter método e didática sintonizados com a natureza específica de redigir e dissertar qua trabalho científico. Nesse sentido este tal escrever implica a aquisição de conhecimentos sobre a arte da composição do texto científico por que entendemos o dissertativo-argumentativo, e quem o compõe destarte está focando em um objeto de investigação sobre que se escreve. Como então proceder com ele para apreender o know-how da criação de um tal tipo de texto? Sabemos que somente dominamos a técnica de qualquer atividade praticando, ou seja ninguém se torna um corredor se não corre, no entanto praticar sozinho uma tão abstrata e complexa é sobremodo arriscado. Conhecido é que cometemos erros ao aprender, e esses se podem tornar vícios arraigados que às vezes nunca mais perdemos. Eis pois a razão por que damos toda a atenção ao acompanhamento da prática de aprendizagem da composição do texto científico ponto a ponto, ao exercício de aprendizagem bem como a aplicação e disciplina a fim de alcançar o seu propósito que é o domínio do conhecimento do saber como.

2. O TEXTO E SUA ESTRUTURA DE EXPRESSÃO

Língua&Discurso

Partimos da premissa: Quem domina as partes, domina outrossim o todo. A celula mater de todo texto é a frase, e toda frase nasce do encadeamento de dois pontos fundamentais: Um de natureza linguística, o outro de ordem discursiva. Deste, pois o encadeamento de frases se forma seguindo uma linha de pensamento na composição, daquele, pois a frase se constitui de termos sintáticos, ou seja sujeito, predicado, objeto, adjunto etc. A composição de frases em conformidade com as boas regras gramaticais da língua e com uma linha lógico-semântica em sua exposição, de modo que resulte um texto correto, preciso e estilístico, presssupõe a compreensão analítica dos seus termos tanto quanto o domínio sintético do seu encadeamento em frases umas com as outras segundo um sobre que se escreve, seja o conteúdo do texto de uma carta, de uma redação ou de uma obra literária, científica etc. Da gramática se diz que se trata de uma ferramenta da escrita, enquanto do sobre-que, que se trata de uma condição de todo discurso. São conhecimentos que precisamos adquirir, uma vez que sem eles não podemos construir o texto a contento. Assim é que organizamos a exposição da matéria do curso, atentando a tais pressupostos, a fim que o estudante domine os dois lados de uma e a mesma moeda, a saber a composição do texto.

E toda atividade orientada por um fim tem um meio, ou melhor o caminho por que enveredamos para alcançá-lo, em se tratando de conhecimento a questão do método. Oriunda do grego ‘metá hodós’ significa literalmente que chegamos ao destino pretendido em conformidade com o caminho escolhido. É princípio que precisamos exercer a atividade, se nos queremos tornar mestre em um ofício, por isso mesmo direcionamos por um lado a aprendizagem à pratica do redigir, por outro porém atentamos para que o estudo do conteúdo da matéria reverta em conhecimento, de modo que o domínio do saber como fazer uso dos recursos de gramatica e composição produza tecnicamente o resultado almejado da redação do texto científico de modo correto, preciso e estilístico.

Ademais agregamos valor a ensino e aprendizagem ao darmos ênfase à criação do texto. Razão por que focamos no escrever criativo. Por um tal entendemos o escrever que faz bom uso das práticas composicionais com o auxílio da gramática a fim de assentar de forma transparente pensamentos e ideias em um veículo de comunicação escrita cuja criação possa destacar-se por sua proposta original na transformação de sociedade e mundo qua instrumento de participação, seja direta seja indiretamente, sociopolítica. Uma tal linha cuja sua voz reverbere sintonizada com um presente sustentável em prol da prosperidade do nosso mundo da vida, do nosso planeta … Terra!

3. O CURSO E SUA ORGANIZAÇÃO

Método&Didática

Organizamos o curso em aulas que são compostas segundo quatro tópicos: teoria, gramática, leitura e composição. Nas primeiras aulas damos ênfase por questão de método e didática à teoria específica do texto científico e a gramática aplicada pertinente à sintaxe, a seguir começamos a trabalhar a leitura interpretativa de textos bem como a composição criativa da redação.

Na teoria textual tratamos daqueles aspectos específicos do texto científico qua redação, ou seja da importância do domínio gramatical, do conhecimento da sua estrutura discursiva, dos pontos referentes a seleção, organização, preparação e tratamento do material de leitura, dos aspectos psicológicos relacionados a monografia de conclusão de curso e dissertação de mestrado. Em linha com a primeira abordagem da matéria direcionamos doravante o estudo da gramática à sua parte específica da formação textual e damos por isso mesmo ênfase ao conhecimento e à aquisição de regras, ensinamentos e recursos sintáticos. Estudamos daí a sintaxe desde os termos constituintes até às estruturas composicionais de frases e de orações que formam em parágrafos o discurso escrito, ao mesmo tempo que atentamos a aspetos linguísticos referentes a clareza, precisão e estilo da expressão do pensamento durante a sua aprendizagem. A fim com este estudo prosseguimos com o exercício da leitura literária e científica de textos. A seleção inclui vários gêneros da literatura, por exemplo romance, conto, tragédia, poesia, e textos especificamente científicos em que se depara com a sua estrutura dissertativo-argumentativa. Vamos praticar o estudo da gramática com a literatura, exercitar a crítica e a interpretação dos textos lidos, liberando fantasia e criatividade com a literária, adquirindo por sua vez método e disciplina com a científica. E chegamos ao escopo do nosso Curso de Redação, à composição em que se aplicam conhecimento e experiência dos tópicos estudados com a prática da redação do texto científico. Nessa motivamos a criatividade e fomentamos a criação com o propósito de o estudante expressar capacidades e talento pelo discurso escrito.

4. O CURSO E SEUS TÓPICOS*

Aulas&Conteúdos

Primeira Aula

Introdução à composição do texto científico

Tipos de texto: Monografia, dissertação e tese
Estrutura escolar: Introdução, desenvolvimento e conclusão
Qualidade científica: dissertativo-argumentativa
Conceito e emprego: Diferenças específicas, identidade lógica
O contexto histórico: Origem, ciência e seu representante

Segunda Aula

Teoria

Precisão da expressão, clareza de pensamento, recursos instrumentais e riqueza de vocabulário

Gramática

Lições, exemplos da literatura e exercícios

1. Termo Integrante I – Predicado

2. Análise de caso I: Predicado na forma nominal

3. Termo Integrante II – Sujeito

Leitura

Análise e interpretação

Texto: Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Capítulo CXVII O Humanitismo

Terceira Aula

Teoria

Escolha e organização da literatura

(Critérios para a seleção do material, o trabalho metódico de organização e a leitura crítica dos textos)

Gramática

Lições, exemplos da literatura e exercícios

4. Concordância Verbal I: Sujeito e Predicado

5. Termo Integrante III: Objeto

6. Regência Verbal I: Valência Sintática

Leitura

Análise e interpretação

Texto: Aluízio de Azevedo, O Cortiço, Capítulos I e II

Quarta Aula

Teoria

A preparação e orientação do material (critérios para a escolha do tema da redação)

Gramática

Lições, exemplos e exercícios

7. Regência verbal II: Verbos transitivos

8. Análise de caso II: Objeto direto preposicionado

9. Regência verbal II: verbos transitivos

Leitura

Análise e interpretação

Texto: Machado de Assis, O Alienista, Capítulo V O Terror

Quinta Aula

Teoria

O tratamento dissertativo do texto

(Redação produtiva e qualitativa sobre o tópico estudado)

Gramática

Lições, exemplos e exercícios

10. Análise de caso III: Duplo objeto indireto

11. Regência verbal IV: Dupla regência verbal

12. Regência verbal V: Verbos intransitivos

Leitura

Análise gramatical e interpretação temática

Texto: René Descartes, Discurso do Método

Décima Segunda Aula

Composição

A escrita criativa

Gramática

Lições, exemplos e exercícios

1. Estrutura constituinte I: Frase

2. Oração e período: Definição e classificação

3. Estrutura constituinte II: Oração pronominal

Leitura – Análise e interpretação

Texto: John Locke, Segundo Tratado sobre o Governo Civil, Capítulos Escolhidos

Décima Terceira Aula

Composição

A escrita criativa

Gramática

Lições, exemplos e exercícios

4.Estrutura constituinte III: Oração substantiva I

5. Estrutura constituinte IV: Oração substantiva II

6. Discurso escrito: Tipos de discurso

Leitura

Análise e interpretação

Texto: Aristóteles, Ética à Nicômaco I

Décima Quarta Aula

Composição

A escrita criativa

Gramática

Lições, exemplos e exercícios

7. Estrutura constituinte V: Oração interrogativa

8. Formas nominais do verbo: Caraterísticas e particularidades

9. Estrutura constituinte VI: Oração absoluta

Leitura

Análise e interpretação

Texto: Aristóteles, Metafísica, Livro I

etc.

*Servem os tópicos apresentados como exemplo, dado que educação é a atividade em que a dinâmica deve prevalecer em todos os momentos do trabalho.